發布日期：2019年8月1日

南寧高考復習班提醒切勿埋頭題海，忽視思考總結

題海是大家最容易落入的“陷阱”！很多同學認為成績提高不了，是因為題目做得不夠多！

這句話某種程度上是對的。除了極少數看一眼公式就會做題的神人，絕大多數人肯定得在題目中理解和體會知識，掌握其運用方法。區分“做題以提高知識水平”和“題海戰術”的關鍵點，就在於你做了題之後會不會進行思考總結。

三模期間，各學校已經停止了知識授課並開始緊張的復習查漏補缺階段，幾乎是天天都會有考試，時時都會有練習，課上的時間不是做題就是講卷子，每天的工作幾乎是周而復始，同學們的心態也逐漸從開始的興奮，轉變成疲憊，並最終走向麻木。麻木的表現，一是不思考，做錯了就做錯了，老師講了之後聽過就算了，老師沒講的錯題幹脆不管了；二是盲目做題，沒有針對性，更沒有全面性。

一定數量的題目是需要做的，但做題的同時也要思考出題者的意圖，通過其他方式如何考到同一知識點。

解決方法：

在有了一定的題量的基礎上，你已經通過做題發現了自己的薄弱環節，此時就可以通過認真思考和整理錯題，針對原來的薄弱環節不斷強化。如果去做新題，可能要做數倍的題量才能找到相應的薄弱點，因此，從彌補知識點漏洞的效率而言，思考舊題遠勝於刷新題。

當然，刷錯題也不能一點新題都不做，仍然需要保持一定的新題來保持做題的“手感”(速度、準確度)，因此需要合理安排刷舊題與作新題的比例，在復習階段，可以舊：新在1：1左右，而在最後沖刺階段(如高考前兩周)，舊：新安排在2：1或3：1左右。

許多同學抱怨整理錯題本花時間太多，就為這個也不想整錯題了。其實錯題不一定非得抄到本子上，我們更推崇的方法是“錯題索引”——把平時做的練習題、試卷裝訂好，將自己犯過錯的地方登記在一本冊子上，復習的時候按照冊子找原來的題目即可。錯題本不是給誰好看的，重在歸納、總結自己的薄弱環節。