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大學英語跨文化教學中的問題與對策
經濟全球化的深入和全球交往的日益頻繁使得培養學生的跨文化意識，提高他們的跨文化交際水平，變成新時期社會賦予大學英語教學的一項重要任務。南寧二中高中補習班首先要不斷提高自身的文化素養，不斷探索適合跨文化教學的教學形式和方法，不斷實踐、反思和歸納，以切實提高自身的跨文化教學水平。其次學生也需要積極配合教師的教學工作，充分發揮自身的主觀能動性，加強跨文化知識的學習意識。
有些課外輔導班並不能真正提高學生的成績。任何輔導班都是以盈利為目的的，他們更註重對盈利的追求，這樣便會采取更多急功近利的學習方法，這些方法可能會在短暫的時間內起到一定的效果，但是經不起學習規律的長期檢驗，終究會使學生錯過合適的補差機會，反而不利於我們長期的學習和成長。 我同學針對期末考試，參加了一個十五天的速成班，這樣的輔導班號稱能夠在短期內使學生的學習成績得到一個質的飛躍。
輔導班裏都是交給學生一些特別急功近利，專門用來對付考試的所謂的“解題技巧”，投機的成份很重，而忽視對知識點的講解和基礎的夯實，這樣可能會對一部分考試題目產生效果，然而卻並不能真實提高我們學生的學習能力和學習成績，因為所有建立在不紮實的基礎知識上的解題技巧都是空中樓閣，是經不起長期學習的檢驗的。甚至個別長期從事課外輔導的學生，心理形成依賴，不認真及時掌握課堂書本知識，寄望於課外輔導，只能是丟了西瓜撿芝麻，學習成績很難有真正提高。
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