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發布日期:2022年11月11日
南寧初中補習班和大家聊聊補習班要不要報?家長先想想這幾個問題!
雖然雙減取締了很多補習班,但總的來說,現在的課外補習還是不少的。低年級孩子可能更多的是興趣班,但高年級孩子還是會有一些文化課的拓展或拔高。
那家長是出於什麽目的、才讓孩子去上補習班呢?有些覺得孩子在學校學不會,有些覺得孩子某些科目跟不上,也有些覺得孩子天天玩、不如讓他上個補習班。
其實報補習班,家長都是希望能夠提升孩子的成績。但家長花了那麽多錢、孩子也花了時間,補習後面有了理想的效果嗎?
補習有沒有必要
寒暑假的各種班,線上或線下的小班課程、一對一課程,有些家長花了很多錢,想要來解決問題,但後面這些補習班達到了自己預期的效果嗎?其實很多都是沒有的。
那是不是說補習就是沒有意義的呢?其實有沒有必要補習,答案是因人而異的。補習有沒有用,關鍵不在於補習班或老師,而是在於孩子。
有些孩子課堂上學的都明白了,然後想進一步提升,但有些拔高的東西自己又研究不明白,於是想找個老師點撥點撥。這樣的補習其實是有必要的,也會有效果。
還有些孩子基礎沒有打好,現在想好好學習,但又覺得跟不上課堂進度,然後想通過課外的補習、把之前落下的再學一遍。這樣的補習也是有必要、有效果的。
不管是培優、還是補差,補習能夠起到的其實就是一個錦上添花的作用。那關鍵在哪裏?關鍵在孩子有沒有學習的意願,在孩子有沒有這樣的目標感。
很多家長看到別人在補、然後覺得自己家孩子也要補,或者家長看到孩子成績下降、馬上就覺得孩子需要補習,這種其實就是典型的隨大流、盲目補習。
如果孩子沒有目標感、就盲目地去補習,可能孩子的成績不但沒有提升、反而會越來越下滑。而且在這個過程中,孩子的學習動力也被破壞,親子關系也變得越來越差。
補習解決不了的問題
孩子有這個需求,目標也很明確,那補習是有必要的,也會是有效果的。但補習並不是全能的,補習只是錦上添花的作用,不可能解決所有的問題。
如果孩子這次考試沒考好、或者成績下降了,可能有些家長一反應就是覺得孩子近期手機玩多了、上課不認真了,然後就想給孩子找個補習班或補習老師。這樣的補習就是盲目補習。
如果孩子真的考試沒考好了,家長首先是要看一下孩子沒考好的原因到底是什麽,而不是急著解決問題。
孩子沒考好,家長首一件事就是帶孩子去做試卷分析,分析孩子在哪些地方丟了分,那些題為什麽會丟分,是不會做、還是不小心做錯了。
有些題其實孩子本來會做的,可能就是因為馬虎而做錯了。那這些題需要補習嗎?就算補了、有用嗎?沒有用的,因為補習解決不了馬虎的問題。
還有些題,比如一知半解類的題,孩子上課都聽得懂、但一做題就錯。因為這些題而丟的分,補習能補上來嗎?也是不行的。因為孩子並不是因為不懂知識點。
學習是一個從理解到了解、再到掌握的過程。補習班能做的是什麽?補習班可以帶孩子理解,幫助孩子更好地了解,但到掌握這一步、補習班也是無能為力的。
練習沒有人能代替
學習是一個主動思考的過程,想要後面掌握,孩子需要的是針對性的刻意練習。而思考的過程、練習的過程,是只能讓孩子自己來完成、沒有任何人可以代替的。
很多補習班會給孩子們一些解題的思路或方法,比如閱讀理解的解題公式、寫作文的技巧。但孩子們學完以後,他閱讀理解就都會做了嗎?他作文就能寫好了嗎?
就算孩子把那些思路全記住了、背熟了,他也不一定會做題。想真掌握這些方法,孩子還需要一定量的刻意練習。
那什麽樣的孩子會去做練習呢?意願加能力等於行為。刻意練習這個行為,一定伴隨著孩子學習的主動性和自主學習的能力。
所以什麽情況下的補習是有意義的?就是孩子本身有學習的動力,他願意去學;而且他有方向、有目標,知道補習為了提升哪些地方。
很多中等生是很喜歡補習的。中等生的一個典型特點就是有學習的意願,但行動力跟不上。而補習的時候他就會覺得自己是在學習,但這只是一種假象。
這是一種典型的假努力、假學習。因為孩子有那種正在學習的感覺,但其實他沒有主動思考、主動練習。所以家長要優先做的,不是給孩子報補習班,而是要激發孩子的意願、提升他的能力。
補習班該報嗎?其實補習班有沒有必要、有沒有效果,關鍵不是在於補習班,而是在於孩子。孩子有這個需求,也有自己目的,那才是有效果的。
補習只能是錦上添花的作用,因為練習的過程是只能孩子自己完成,任何人都無法代替的。孩子沒有練習、沒有思考,就算補習那也是假學習。
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